大概講的是正反兩派都是一群有超能力的人，彼此為了某個巨大的陰謀互相撕逼了十多集。雖然劇情很老套，但是讓我感興趣的是里面正反兩派首領(lǐng)的設(shè)定。
　　作為兩邊的頭頭，他們自己卻不會飛，不會手上冒火，不會隱形，不會心靈控制，不會瞬間移動，不會突然力大無窮舉起一輛裝甲車就朝你扔過去。
　　正派首領(lǐng)的能力是當他盯著一個超能力者使用自己的力量時，馬上能把這個能力復(fù)制到自己身上，比如他看到一個人在徒手煎雞蛋，過了一分鐘之后他就說臥槽我也會了；反派頭頭比較血腥一點，當他看到一個人在徒手煎雞蛋時他會先把這人腦殼給煎了，然后盯著人家的腦回路看一分鐘之后臥槽他也會徒手煎雞蛋了。
　　同樣的，工作中一個人最重要的能力，不是學歷多牛逼，不是實習經(jīng)歷多光彩，不是推薦信多漂亮，而是擁有一個強大的學習力。但很可惜，學校教會了我們德智體美勞，社會教會了我們?nèi)饲楹褪拦剩瑓s沒有人教我們?nèi)绾稳W習“學習”。
　　下面簡單談?wù)勎覍?ldquo;會學習”的理解。
　　1、會學習的人，一定會觀察，找到事物的共性
　　在我讀小學的時候，有一次學校里教我們加減乘除的四則運算法則。那時我因為生病，有幾節(jié)課沒去上，導(dǎo)致和班上的同學有一些脫節(jié)。
　　有一天我在家做練習冊，發(fā)現(xiàn)有幾道題目里加了括號，例如： 2*3-（5-2）-2=？。我想了半天老師上課的時候都沒有講過帶括號的題目怎么解，后來我就去翻答案，結(jié)果答案只有一個孤零零的數(shù)字1擺在上面，并沒有解題過程。
　　于是我就嘗試著用答案來反推解題過程：
　　2*3-（5-2）-2=1，這個等式去掉括號如何才能成立？在試過了幾種方向之后，最后我發(fā)現(xiàn)只有：2*3-5+2-2=1，這個等式才成立。
　　進而我發(fā)現(xiàn)，當括號前面是+號的時候，去掉括號，括號里面的運算符號不變；
　　當括號前面是-號的時候，去掉括號，括號里面的運算符號要變成相反；
　　后來我拿著這個結(jié)論去驗算其他類似的題目，發(fā)現(xiàn)全部符合這個規(guī)律，而當時因為缺了幾堂課，我之前并不知道這一點。
　　這個世界上所有的事情，是的，我是說所有的事情，背后都有一套簡單的運轉(zhuǎn)規(guī)律。會學習的人，首先會觀察，找到事物背后的本質(zhì)，繼而發(fā)現(xiàn)共性，最終推論到全局。
　　無論是科學研究，還是世故人情，無論是商業(yè)經(jīng)濟，還是生物進化，支撐著這些領(lǐng)域不斷向前發(fā)展的都是很簡單的幾條規(guī)律，或者說，真理。這些才是人類智慧的結(jié)晶。
　　2、會學習的人，一定是“活學”，一定會舉一反三
　　你身邊一定有那種各門考試都很好，但是一遇到?jīng)]見過的問題就不知道該怎么解的“學霸”，這種叫“死學”。
　　會學習的人，一定是“活學”。“活學”最大的特征就是，跨領(lǐng)域的規(guī)則運用。你在A領(lǐng)域?qū)W習到的規(guī)則，發(fā)現(xiàn)在B領(lǐng)域同樣適用，或者在C領(lǐng)域更改一小部分也能適用。
　　會“活學”的人，一定會“活用”，再復(fù)雜的問題到了他手里都會變的清晰和簡單。碰到一個新問題，首先找相似性和共性，一旦發(fā)現(xiàn)“這不就是那什么什么嘛”，“這不就跟那什么什么一樣的道理嘛”的時候，他們就進入到一個熟悉的領(lǐng)域，問題馬上迎刃而解。
　　3.會學習的人，從來不會在一個領(lǐng)域死磕
　　我有一些做IT的朋友，都在世界知名的IT公司做了好多年，各自領(lǐng)域里都是一等一的“專才”。最近和他們聊天，給我最大的感受就是，他們覺得自己跟不上時代的變化了。在七八年前，互聯(lián)網(wǎng)還沒有像現(xiàn)在這么發(fā)達的時候，靠幾個核心技術(shù)和產(chǎn)品就能全年高枕無憂，客戶排隊上門來買。可現(xiàn)在他們發(fā)現(xiàn)，過去這些讓自己引以為傲的東西正在以意想不到的速度土崩瓦解。新的概念和技術(shù)每天層出不窮，行業(yè)的規(guī)則每天都在刷新，一個朋友開玩笑跟我說也許過了幾年打敗他們公司的會是一個賣跑鞋的。
　　凱文凱利在《失控》里有一句話說的特別好：
　　要成長為新物種，你就要經(jīng)歷所有你不會去扮演的角色。
　　當一個環(huán)境開始急劇變化的時候，一定是內(nèi)部和外部同時發(fā)生了改變。
　　如果只是單一內(nèi)部發(fā)生改變，以往過去的規(guī)則和經(jīng)驗或許足以應(yīng)對和解決問題，但是一旦這個沖擊變化來自于外部陌生的領(lǐng)域，經(jīng)驗主義就再也不適用了。